Домашнее задание

  • Домашнее задание:
  • Вставьте пропущенные предлоги.

Возник у древних славян до принятия христианства на Руси; приурочен к определенному циклу; проводить зиму по всем правилам; не навлечь на себя гнев в следующем году; с крыш льет капель; ходить друг к другу в гости; вычеркнуть из повседневной жизни; связана с древними языческими традициями; год в Руси начинался с марта; устраивали катания с гор; столы с угощениями; устанавливали на возвышенном месте; вступали в игры; знакомились с представителями противоположного пола; приглашались на катания с гор, кататься  на качелях; встречали гостей у ворот; приглашать в гости зятьев на блины; катание на лошадях по улицам c песнями; рассеивать  по полю.

Միասնության խնդիր

Միասնության անուղղակի խնդիր

 

Ամբողջ օրը բակում ընկերոջս հետ հեծանիվ քշեցի:

Ընտանյոք հանդերձ (կամ՝ ընտանիքով) եկել էին խնջույքի:

Միասնության խնդիրը ցույց է տալիս այն առարկան կամ

,անձին, որի հետ միասին է արվում գործողությունը:

 

Կետերի փոխարեն գրիր միասնության խնդիր (երեք ձևն էլ օգտագործիր):

Նուբարն ամեն առավոտ  ընկերների հետ բարձրանում էր սարը:
Ընկերներով  հանդերձ  մասնակցեցինք նրա մեծարման երեկոյին:
Վարդգեսը ժամանակ չուներ ընտանիքի հետ այդ հարցը քննարկելու:
Նա միշտ որսի էր գնում ընկերների հետ և ընտանյոք հանդերձ :
Մինչև ուշ երեկո գործընկերների  հետ աշխատեցին դաշտում:

 

Շարահյուսորեն վերլուծիր նախադասությունը:

Նրանք՝ սառը տունդրայում կամ արևադարձային ջունգլիներում սառը հող վարողները, համարյա միշտ կյանքից գնում են քաղաքի ստվերների հետ, առանց հետք թողնելու:
 ենթակա- նրանք
ստորոգյալ – գնում են
բացհայտիչ – Նրանք՝ սառը տունդրայում կամ արևադարձային ջունգլիներում սառը հող վարողները
որոշիչ- սառը, արևադարձային
ուղիղ խնդիր – հող
անջատման խնդիր – կյանքից
հատկացուցիչ – քաղաքի
միասնության խնդիր – ստվերների հետ

Կետադրիր:

1. Մարդը՝ Երկրի համեմատությամբ այդ անսահման փոքր էակը, իր մահկանացու ձեռքով անդադրում աշխատում է, որ մեր մոլորակի կերպարանքը փոխի:
2. Հետաքրքիր հետազոտությունների ճանապարհները՝ այժմ մի փոքր տրորված, նորից հեռուն են, տանում:
3. Բնության մեծ գաղտնիքը՝ կյանքի ծագումը, գուշակելու համար ինքն իրեն բանտարկել էր փորձասենյակում:
4. Անիվ չունեցող սահնակները շարժվում են ձյան վրայով, իսկ նրանց նման ուրիշ սահակողավոր քարշակները՝ սահող այլ մակերեսներով:
5. Մանեն կարդում էր բոլորովին հանգիստ, և նրա ձայնը հնչում էր հարթ ու հավասար:

Հայդուկային շարժումը

Փետրվարի 24-28
Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու՝
-«Ազգային-ազատագրական պայքարը 19-րդ դարի 70-90-ական թթ.» թեման՝
ա/ Հայդուկային շարժումը
բ/ Արևմտահայերի կոտորածները և ինքնապաշտպանական մարտերը 1890-ական թթ.
/բանավոր, էջ 88-96, նաև այլ աղբյուրներ/.

Հայ հայդուկային շարժում, ֆիդայական շարժում, թուրքական բռնատիրության դեմ արևմտահայերի ազգային-ազատագրական զինված պայքարի ձև։ Ձևավորվել է 19-րդ դարի 80-ական թվականների կեսին։ Սկզբնական շրջանում հստակ քաղաքական նպատակներ չուներ։

Շարժման խնդիրը

Խնդիրն էր պաշտպանել հայ բնակչությանը թուրք հարստահարիչների ոտնձգություններից, վրեժխնդիր լինել նրանց կամայականություններին ու չարագործություններին զոհ դարձող արևմտահայ աշխատավորի համար։ Հայդուկների գործողությունները տարերային էին ու ցրված։ Հայերի կյանքը, կայքն ու արժանապատվությունը պաշտպանելիս ֆիդայիները միշտ ստացել են ժողովրդի օգնությունը։ Նրանց շարքերը մշտապես լրացրել են պայքարին զինվորագրված հայրենասեր նոր երիտասարդներ։ Հայ մարտիկներն աչքի են ընկել համարձակությամբ ու անձնազոհությամբ, հաճախ, կռվի բռնվելով թշնամու գերակշիռ ուժերի հետ, դիմակայել են ու հաղթել։ Դա ոգևորել է հայ բնակչությանը՝ զինված պայքարի ելնելու հարստահարիչների դեմ։

Գործիչներ

ֆիդայիներ Աղբյուր Սերոբը, Անդրանիկը, Գևորգ Չավուշը, Նիկոլ Դումանը, Ժիրայրը, Հրայրը, Սպաղանաց Մակարը և ուրիշներ։ Նրանցից շատերը հերոսաբար ընկան անհավասար մարտերում՝ ժողովրդի մեջ թողնելով բարի հիշատակ։

Ըեսսսս

Այս շրջանում հայդուկների որոշ ղեկավարներ (Արամ Աչըքպաշյան և ուրիշներ) փորձեր են արել համաձայնեցնել կամ նույնիսկ միավորել անջատ-անջատ ֆիդայական խմբերի գործողությունները։ Բայց աշխատանքներն այդ ուղղությամբ հետևողական չէին և էական արդյունք չեն տվել: 1880 ական թվականների կեսերին որոշ հայ ֆեդայապետներ մտադրություն ունեին համագործակցություն ապահովել հայ ֆեդայական շարժման և Օսմանյան կայսրությունում ոչ թուրք ժողովուրդների՝ հատկապես քրդական ազատագրական պայքարի միջև, սակայն այս մտադրությունները հաջողություն չի ունենում և չի իրագործվում:
Հայդուկները որոշակի աշխատանք են կատարել՝ ամրապնդելու կապերը հայ ժողովրդի երկու հատվածների՝ արևելահայության և արևմտահայության միջև, նրանցից շատերը այցելել են Թիֆլիս, տեսակցել արևելահայ նշանավոր գործիչների հետ, նրանց օգնությամբ զենք ու զինամթերք ձեռք բերել, կամավորներ հավաքագրել Արևմտյան Հայաստան ուղարկելու համար։ 1880-90-ական թվականներին Ռուսաբնակ հայերի և Կովկասահայերի շրջանում մեծանում է հետաքրքրությունը արևմտահայերի ազատագրական պայքարի հանդեպ, ինչի արդյունքում հետզհետե ծավալվում է օգնության շարժում: Այս ընդացքում շատ հայ երիտասարդներ՝ հիմնականում ուսանողներ խմբեր են կազմում թուրքիո սահմանամերձ շրջաններում և զինվելով փորձում հատել սահմանը գնալ Արևմտյան Հայաստան՝ օգնության հասնելու իրենց ազգակիցներին: Այս գործողություններում առավել հայտնի դեմքեր են Վարդան Գոլոշյանը և Սարգիս Կուկունյանը: Այս նույն ընթացքում կազմակերպվել են նաև զինատար խմբեր, որոնք մեծ քանակությամբ զենք են տեղափոխում Պարսկաստանից, Ռուսաստանից և Անդրկովկասից:

Օգտվել եմ հետևյալ աղբյուրներից  Վիկիպեդիա և Հանրագիտարանից

Պարսկական գրականություն․ ՕՄԱՐ ԽԱՅԱՄ

1.Ընտրեք ժողովածուներից մեկը, ընդհանուր գիծ դուրս բերեք ստեղծագործություններից՝ մեջբերելով տողեր։

Ես ընտրեցի առաջին ժողովածուն այս առաջին ժողովածու մեւ նա խոսում էր կյանքի գնի մասին այսինքն ՝ թե կյանքը ինչ թանկ է և ոչ միայն կյանքը այլ նաև ժամանակը։ Նա ուզում է սովորեցնել կյանք գնահատել։

Այն, ինչ Տերը սահմանել է ու մեզ տվել արդեն մի օր,
Չենք կարող ո՛չ պակասեցնել,
ո՛չ հավելել ինչ-որ բանով:
Դե ուրեմն, տեղի՛ն ծախսենք ինչ որ ունենք, բարեկամներ,
Առանց այլոց նախանձելու,
ո՛չ մեկից պարտք չխնդրելով:

2․Համեմատեք Հ․Թումանյանի քառյակների հետ (օրինակներով)։

Թումանյանը և Օմար Խայամը խոսում են կյանքի իրականություններից և կյանքի համից։

3․Ընթերցեք մի քառյակ և վերլուծեք այն։

Այն, ինչ Տերը սահմանել է ու մեզ տվել արդեն մի օր,
Չենք կարող ո՛չ պակասեցնել,
ո՛չ հավելել ինչ-որ բանով:
Դե ուրեմն, տեղի՛ն ծախսենք ինչ որ ունենք, բարեկամներ,
Առանց այլոց նախանձելու,
ո՛չ մեկից պարտք չխնդրելով:

Ամեն ինչ գնվո՛ւմ է, ամեն բան վաճառվո՛ւմ,
Իսկ կյանքը մեզ վրա՝ բացահայտ ծիծաղում:
Մենք, ճիշտ է, զայրանում, վրդովվում ենք հաճախ,
Բայց, միևնույն է, դեռ գնո՛ւմ ենք, վաճառվո՛ւմ:

Ինձ շատ դուր է գալիս այս ստեղծագործությունները։ Առաջին ստեղծագործությունում հեղինակը ուզում է ասել բավարարվիր նրամով ինր ունես, որովհետև մարդ էլ կա այդ չունի։ Իսկ երկրորդ ստեղծաործությունում նա ասում էր, որ երբ արդիկ փողի անուն են լսում վազում են նրա հետևից։ Իմ կարծիքով այս երկու ստղծագործություներն էլ շատ ճիշտ են։ Որովհետև կապված են իրականության հետ։

4․Քառյակներից դուրս բերեք որևէ տող՝ ստեղծագործելու համար։

Ամեն ինչ գնվո՛ւմ է, ամեն բան վաճառվո՛ւմ,

Այս տողը ինձ շատ դուր է եկել և կապ ունի իրականության հետ։ Մարդիկ հենց փողի անուն են լսում վազում են նրա հետևից։ Ալարկոտ մարդը ոչ մի բան չի անում,բայց հենց փող տաս ինչ ցանկանաս կանի։ Այս դարում փողը շատ մեծ դեր ունի։  Փողերի ստեղծվեցին նրա համար, որ մարդիկ ինչ-որ բանը չփոխանակ են մի բանով, այլ գումարով գնեն այն ինչ ցանկանում են։ Փողով կարող ես մարդուն խոսեցնել իմանալ այն ինչ քեզ պետք է։ Բայց հիմա նրա դերը և մեծանում է և փոխվոմ։ Ամեն բան վաճառվում է  նոյնիսկ մարդը։

Домашнее задание

Домашнее задание:

  1. Составьте предложения со словамивысокий, сильный, средний, иногда, часто, великий, важный, обычно.

Надо забор сделать высокий.

Удар оказался настолько сильным, что я не успел увидеть, как мяч попал в ворота․

Этот номер отеля среднего класса ․

Иногда люди ищут легкий путь.

Часто люди не знаю, как потратить время.

Для истории футбола это великая играю

Иметь уважение важная вещь.

Это была обычная задание.

  1. Напиши об этих действиях, если они происходили в прошлом:

Нелли волнуется, потому что не знает, приедет ли Виктор – Нелли волновалась потому что не знала, приедит ли Виктор

Мы зададим Армену вопросы, когда он кончит свой доклад – Мы задали вопросы Армену, когда он закончил свой доклад

Ученики собираются на первом этаже, чтобы поехать на экскурсию – Ученики собрались на первом этаже, и поехали на экскурсию

Моя сестра научит меня понимать музыку – Моя сестра научила меня понимать музыку

Мы пойдем на собрание,  потому что мы будем выступать – Мы пошли на собрание, потому что мы должны были выступить.

Нины нет на уроке, она болеет гриппом – Нины не было на уроке потому что она болела гриппом.

 

  1. Выберите из данных слов антонимичные пары:  Рядом, там, никогда, увелиить, приехать, летний, далеко, всегда, младший, туда, зимний, начать, старший, войти, подойти, начаться, легко, кончиться,выйти, последний, трудно, кончить, первый, здесь, сюда, уменьшить, везде, уехать, отойти.

Անկեղծ չենք

  • կազմակերպել քննարկում հոդվածում բարձրացրած հարցերից որևէ մեկի կամ մի քանիսի շուրջ, ներկայացնել տեսանյութով

Դերասանությունը գեղեցիկ է բեմի վրա, ուր խաղում են, բայց նա գարշելի է կյանքի մեջ, ուր ապրում են:

  • վերլուծել ասելիքը, համեմատել մեր ժամանակների հետ, գտնել նմանություններ և տարբերություններ, նյութը հրապարակել բլոգում

Ասելիքն այն էր այս հոդվածի, որ մարիկ իրենց զգում են բեմի վրա և խաղում են։  նշանավոր հերոս է խաղում, երրորդը՝ հրապարակախոսություն է սարքել, չորրորդը՝ բարեգործ է ձևանում, հինգերորդը՝ գրող է կեղծում, վեցերորդը՝ հանդիսանում է արդեն որպես նահատակ, յոթերորդը՝ գալիս է որպես դատավոր ամենքին մեղադրելու և ամենքից հաշիվ ուզելու․․․ Մարդիկ չեն կարողանում ճիշ կյանքով ապրել։ Դեռ Դառնացած Ժողովուրդը հոդվածից այստեղ էլ կա նույն խնդիրը նախանձը և ատելությւնը։ Մինչև չևրանա ն ախանձը և ատելությունը մարդիկ չեն սովորի ճիշտ կերպ ապրել։ Իսկ դա շուտ չիլինի, որովհետև մարդիկ նույինսկ իրանց են խաբում։

  • հոդվածի հիման վրա հարցաշար կազմել, հարցում կազմակերպել ցանկացած վայրում, եզրակացություն անել, տեսա-ռադիոնյութը թողարկել բլոգում և ենթակայքում

Домашняя работа

Домашняя работа: Прочитать и знать содержание  рассказа О’ Генри » Последний лист»

Найдите в словаре об’яснение слова » шедевр» приходилось ли вам видеть шедевры и где?

Объяснение

Шеде́вр ( «высшая работа», «венец труда») — уникальное, непревзойденное творение, высшее достижение искусства, мастерства или чего-либо другого. Шедеврами чаще всего называют произведения искусства и архитектуры, реже науки и техники.

Каждый  считает шедевром литературу, архитектуру, кино, природу, музыку.Например в Футболе, когда кто-то забивает гол, комментатор говорит какой шедевральный гол.  Это означает что этот гол уникальный, это дела мастерства. В природе, музыке, скульптуре там тоже так.  Я видел шедевры в музее и не только. Я могу сказать что если ты видишь что-то уникальное, неповторяемое это шедевр.